La UTN Facultad Regional La Plata llevó adelante una Jornada de Formación Docente, que reunió distintas propuestas orientadas a fortalecer el trabajo de las cátedras, acompañar los procesos de enseñanza y generar herramientas para el análisis y la toma de decisiones académicas.
Las actividades se desarrollaron los días miércoles 23 y viernes 25 de septiembre y estuvieron destinadas a docentes, autoridades de departamentos, consejeros departamentales y responsables de las planificaciones de las distintas asignaturas.
La apertura de la jornada estuvo a cargo del Vicedecano, Ing. Guillermo Gómez y el Secretario Académico, Ing. Sergio Darío Ramos, quienes dieron la bienvenida a las y los participantes y destacaron la importancia de generar espacios de formación, intercambio y reflexión sobre las prácticas de enseñanza y los procesos académicos de la Facultad.
En este sentido, se puso en valor la necesidad de fortalecer el trabajo colectivo de las cátedras, favorecer la articulación entre las definiciones curriculares y las prácticas de enseñanza y construir evidencias que contribuyan a una mejor toma de decisiones académicas.
Seguimiento de los diseños curriculares
La jornada comenzó el miércoles 23 de septiembre, en el Salón de Actos Presidente Juan Domingo Perón, con la presentación de la Resolución N.º 887/2026 del Consejo Superior, centrada en el seguimiento del desarrollo de los diseños curriculares.
La propuesta estuvo destinada a autoridades de los departamentos, consejeros departamentales y docentes en general, y permitió abordar los lineamientos institucionales vinculados con el seguimiento trianual de los planes de estudio de las carreras de ingeniería.
Durante la actividad se trabajó sobre las distintas etapas y dimensiones de análisis previstas para este proceso, con el propósito de reconocer fortalezas y dificultades en la implementación curricular y generar elementos que contribuyan a identificar oportunidades de mejora.
Inteligencia Artificial y enseñanza de la ingeniería
A continuación, se desarrolló la presentación “Políticas institucionales en el uso de la IA para la enseñanza de la ingeniería: ejemplos de uso y evaluación”, también en el Salón de Actos.
La actividad estuvo orientada a presentar y reflexionar sobre las políticas institucionales de la UTN vinculadas con el uso de la Inteligencia Artificial en la enseñanza de la ingeniería, incluyendo la reglamentación aprobada por el Consejo Superior de la Universidad.
Además, se compartieron ejemplos concretos de incorporación de herramientas de IA en diferentes propuestas de enseñanza y se analizaron alternativas para su utilización en los procesos de aprendizaje y evaluación.
En particular, se puso el foco en la necesidad de diseñar experiencias que permitan valorar efectivamente los aprendizajes alcanzados por las y los estudiantes, considerando la incorporación de estas tecnologías en relación con los propósitos formativos, las estrategias de enseñanza y las modalidades de evaluación de cada propuesta académica.
Del análisis curricular a la toma de decisiones
El cierre de la jornada se realizó el viernes 25 de septiembre, en el Aula 132 del Departamento de Sistemas, con el taller “Análisis curricular: de los datos a las decisiones”.
Destinado a docentes responsables de trabajar con las planificaciones de las distintas asignaturas, el taller propuso reflexionar sobre la relación entre el diseño curricular, la planificación de las asignaturas, las evidencias de su implementación y la toma de decisiones académicas.
A partir de distintos insumos institucionales, entre ellos la Resolución CSU 976/21, la Ordenanza CSU 1753, la Resolución CSU 887/2026, la ordenanza correspondiente al plan de la carrera y las planificaciones de cátedra, se trabajó sobre cómo la información producida desde las cátedras puede constituirse en evidencia para analizar el desarrollo de una carrera, identificar fortalezas y dificultades y fundamentar propuestas de mejora.
De esta manera, la Jornada de Formación Docente permitió abordar distintas dimensiones del trabajo académico, articulando las definiciones curriculares, las prácticas de enseñanza, la incorporación de nuevas tecnologías y el análisis de información como herramientas para el seguimiento y la mejora de las propuestas formativas.
Publicado el 28 de septiembre de 2026.
